內容簡介｜
傳統教育體系中，有很多知識在學習者日后的生活中并沒有什么用，即無法發揮生活價值。例如，二次方程式這類數學知識在未來生活中幾乎沒有用到的機會，那么，這樣的知識有沒有學習的必要呢？如何辨別具有生活價值的學習和知識？
也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角。
想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學習，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學習；想象一個世界，大部分人在接受基礎教育之后，對基本的政治活動、個人健康護理、經濟行為、生態責任、人際社會交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該多么不一樣！
薦語｜
任何一個人都明白，我們生活在一個復雜的時代。信息爆炸、數字化和全球化以及其它種種因素，導致當今世界對豐富的知識、復雜的思維能力和合作能力的要求越來越高，遠遠超過了對父輩時代的要求。所以，我們必須為未知而教，為未來而學。
什么樣的知識值得學習？哪些知識在學習者未來的生活中能夠發揮生活價值？如何看待傳統教育中某些學科內容設置不合理的現象？怎樣學習才能培養綜合能力，提出開放性問題，形成全局性理解？
《為未知而教，為未來而學》作者戴維珀金斯將告訴學習者，如何辨別傳統知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學習培養學習者的綜合素質。
